土木建筑学院举办青年教师成长成才交流会

舒曼指出，沟通的核心目的并非单纯解决问题，而在于拉近人际关系、为他人赋能。一方面，要学会积极表达，一句简单的肯定或真诚的感谢，便能有效升温关系；另一方面，需注重情绪管理，遭遇冲突时放慢语速，可及时平复情绪，避免小矛盾升级为难以调和的问题。

舒曼指出，中国文化根植于“关系”内核，家庭相处应如筷子“一动一静”般相互配合。对于女性而言，核心在于两点：一是妥处婆媳关系，以平等之心对待娘家与婆家，维系家庭和谐根基；二是在子女面前维护父亲的权威，筑牢亲子教育与家庭秩序的支点。对于男性而言，核心则在于：一是积极拓展社会资源，为家庭发展掌舵领航、夯实物质与发展基础；二是用心关怀伴侣，给予情感支持与理解，共筑稳固的婚姻纽带。

舒曼提出，育儿与学生教育需兼顾三点核心：其一，理解为先——人口结构变迁加剧孩子压力，应接纳个体差异，不强迫学业，关注心理健康；其二，智慧育人——借鉴“心外无物”的思想，以积极视角看待孩子与学生，发掘其潜藏的闪光点；其三，适配时代——AI浪潮下学生知识储备可能超前，教师需主动向学生学习，调整教育方式。